Après avoir sorti tous les cylindres, les enfants les ont comparés : HAUTEUR (profondeur/épaisseur)/LARGEUR (grosseur/diamètre) il y en a qui sont identiques !!! puis chacun a cherché à replacer les cylindre dans son bloc.

faire correspondre les perles à la plaque chiffrée : concentration et attention ... plus rien n'existe autour !!! (pour les dizaines j'autorise pour le moments à dire 1 dix, 2 dix, 3 dix, 4dix, 5 dix, 6 dix, 7 dix, 8dix, 9dix ... nous apprenons en parrallèle...

Dans les nouveaux programmes, nous pouvons lire : Très tôt, les jeunes enfants discernent intuitivement des formes (carré, triangle...) et des grandeurs (longueur, contenance, masse, aire...). À l'école maternelle, ils construisent des connaissances et...